全面谋划 周密组织 线上教学秩序井然
——公共基础部稳步推进《高等数学》线上教学正常运行
为确保“教师不停教，学生不停学”，自3月9日起，学院开始公共基础课程线上教学工作，开课两周，公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心，以多元化途径为框架，以分享总结进行为路径”的工作思路，同心协力、共克时艰，不断推进学院战“疫”期间的教学工作。
早筹划，稳推进，架桥梁，提效果
早在3月1日，公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后，《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课，着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题，并对每周所需讲授的教学内容、ppt设计及板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上，专业课老师以教学班为单位分别建立答疑群，用于通知学生上课签到与课后答疑，并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群，方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时，为确保线上课程教学顺利开展，《高等数学》专业课老师依托学生联络员，开展系列教学管理辅助工作，及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议，实时关注和了解学生学习动态。
“多元化途径”，教学因地制宜
以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路，“多元化途径”建立虚拟课堂，即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台，充分利用“职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑”的形式，采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学，这样既达到了教学目的，又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点，老师们及时和学生沟通，不断改进授课方法，克服疫情期间线上教学条件的限制，线上教学渐入佳境，取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导，学生开展研究性学习，这样的教学模式既增加了师生互动，也克服了在线教学存在的不足，进一步推进了线上教学的有序开展。
“分享与总结”，坚守教学阵地
为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量，除组织教学群日常讨论交流外，《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施，《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念，始终坚持以提升学生学习实际效果为中心，从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态，将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全，不断优化线上教学全过程。每节课后，老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和”学生总结”栏中提出的合理建议，积极应对、妥善优化，以实现学生和老师的不断进步，共同坚守我院线上教学阵地。
疫情期间，身虽隔离，但爱不曾远离，学院全体教师共克时艰，团结一致，积极研讨，及时调整，尽最大力量确保同学们的智慧成长，共同期待应职院相聚。（责任编辑：公共基础部/赖尚鸿 凌玲）
为确保“教师不停教，学生不停学”，自3月9日起，学院开始公共基础课程线上教学工作，开课两周，公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心，以多元化途径为框架，以分享总结进行为路径”的工作思路，同心协力、共克时艰，不断推进学院战“疫”期间的教学工作。
早筹划，稳推进，架桥梁，提效果
早在3月1日，公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后，《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课，着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题，并对每周所需讲授的教学内容、ppt设计及板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上，专业课老师以教学班为单位分别建立答疑群，用于通知学生上课签到与课后答疑，并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群，方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时，为确保线上课程教学顺利开展，《高等数学》专业课老师依托学生联络员，开展系列教学管理辅助工作，及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议，实时关注和了解学生学习动态。
“多元化途径”，教学因地制宜
以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路，“多元化途径”建立虚拟课堂，即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台，充分利用“职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑”的形式，采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学，这样既达到了教学目的，又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点，老师们及时和学生沟通，不断改进授课方法，克服疫情期间线上教学条件的限制，线上教学渐入佳境，取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导，学生开展研究性学习，这样的教学模式既增加了师生互动，也克服了在线教学存在的不足，进一步推进了线上教学的有序开展。
“分享与总结”，坚守教学阵地
为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量，除组织教学群日常讨论交流外，《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施，《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念，始终坚持以提升学生学习实际效果为中心，从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态，将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全，不断优化线上教学全过程。每节课后，老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和”学生总结”栏中提出的合理建议，积极应对、妥善优化，以实现学生和老师的不断进步，共同坚守我院线上教学阵地。
疫情期间，身虽隔离，但爱不曾远离，学院全体教师共克时艰，团结一致，积极研讨，及时调整，尽最大力量确保同学们的智慧成长，共同期待应职院相聚。（责任编辑：公共基础部/赖尚鸿 凌玲）
为确保“教师不停教，学生不停学”，自3月9日起，学院开始公共基础课程线上教学工作，开课两周，公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心，以多元化途径为框架，以分享总结进行为路径”的工作思路，同心协力、共克时艰，不断推进学院战“疫”期间的教学工作。
早筹划，稳推进，架桥梁，提效果
早在3月1日，公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后，《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课，着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题，并对每周所需讲授的教学内容、ppt设计及板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上，专业课老师以教学班为单位分别建立答疑群，用于通知学生上课签到与课后答疑，并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群，方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时，为确保线上课程教学顺利开展，《高等数学》专业课老师依托学生联络员，开展系列教学管理辅助工作，及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议，实时关注和了解学生学习动态。
“多元化途径”，教学因地制宜
以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路，“多元化途径”建立虚拟课堂，即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台，充分利用“职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑”的形式，采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学，这样既达到了教学目的，又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点，老师们及时和学生沟通，不断改进授课方法，克服疫情期间线上教学条件的限制，线上教学渐入佳境，取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导，学生开展研究性学习，这样的教学模式既增加了师生互动，也克服了在线教学存在的不足，进一步推进了线上教学的有序开展。
“分享与总结”，坚守教学阵地
为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量，除组织教学群日常讨论交流外，《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施，《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念，始终坚持以提升学生学习实际效果为中心，从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态，将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全，不断优化线上教学全过程。每节课后，老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和”学生总结”栏中提出的合理建议，积极应对、妥善优化，以实现学生和老师的不断进步，共同坚守我院线上教学阵地。
疫情期间，身虽隔离，但爱不曾远离，学院全体教师共克时艰，团结一致，积极研讨，及时调整，尽最大力量确保同学们的智慧成长，共同期待应职院相聚。