全面谋划 周密组织 线上教学秩序井然
日期:2020-03-31 10:39:10  发布人:jwc  浏览量:0


全面谋划 周密组织 线上教学秩序井然

                         ——公共基础部稳步推进《高等数学》线上教学正常运行


为确保“教师不停教,学生不停学”,自3月9日起,学院开始公共基础课程线上教学工作,开课两周,公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心,以多元化途径为框架,以分享总结进行为路径”的工作思路,同心协力、共克时艰,不断推进学院战“疫”期间的教学工作。

 

早筹划,稳推进架桥梁,提效果

早在3月1日,公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后,《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课,着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题,并对每周需讲授的教学内容ppt设计板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上,专业课老师以教学为单位分别建立答疑群用于通知学生上课签到与课后答疑,并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群,方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时,为确保线上课程教学顺利开展,《高等数学》专业课老师依托学生联络员,开展系列教学管理辅助工作及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议,实时关注和了解学生学习动态。

“多元化途径”,教学因地制宜

以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路,“多元化途径”建立虚拟课堂,即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台,充分利用职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑的形式,采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学,这样既达到了教学目的,又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点,老师们及时和学生沟通,不断改进授课方法,克服疫情期间线上教学条件的限制,线上教学渐入佳境,取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导,学生开展研究性学习,这样的教学模式既增加师生互动,也克服了在线教学存在的不足,进一步推进了线上教学的有序开展。

“分享与总结”,坚守教学阵地

为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量,除组织教学群日常讨论交流外,《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施,《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念,始终坚持以提升学生学习实际效果为中心,从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态,将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全,不断优化线上教学全过程。每节课后,老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和学生总结栏中提出的合理建议,积极应对、妥善优化,以实现学生和老师的不断进步,共同坚守我院线上教学阵地。

疫情期间,身虽隔离,但爱不曾远离,学院全体教师共克时艰,团结一致,积极研讨,及时调整,尽最大力量确保同学们的智慧成长,共同期待应职院相聚。(责任编辑:公共基础部/赖尚鸿  凌玲)


为确保“教师不停教,学生不停学”,自3月9日起,学院开始公共基础课程线上教学工作,开课两周,公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心,以多元化途径为框架,以分享总结进行为路径”的工作思路,同心协力、共克时艰,不断推进学院战“疫”期间的教学工作。

 

早筹划,稳推进架桥梁,提效果

早在3月1日,公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后,《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课,着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题,并对每周需讲授的教学内容ppt设计板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上,专业课老师以教学为单位分别建立答疑群用于通知学生上课签到与课后答疑,并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群,方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时,为确保线上课程教学顺利开展,《高等数学》专业课老师依托学生联络员,开展系列教学管理辅助工作及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议,实时关注和了解学生学习动态。

“多元化途径”,教学因地制宜

以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路,“多元化途径”建立虚拟课堂,即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台,充分利用职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑的形式,采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学,这样既达到了教学目的,又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点,老师们及时和学生沟通,不断改进授课方法,克服疫情期间线上教学条件的限制,线上教学渐入佳境,取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导,学生开展研究性学习,这样的教学模式既增加师生互动,也克服了在线教学存在的不足,进一步推进了线上教学的有序开展。

“分享与总结”,坚守教学阵地

为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量,除组织教学群日常讨论交流外,《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施,《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念,始终坚持以提升学生学习实际效果为中心,从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态,将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全,不断优化线上教学全过程。每节课后,老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和学生总结栏中提出的合理建议,积极应对、妥善优化,以实现学生和老师的不断进步,共同坚守我院线上教学阵地。

疫情期间,身虽隔离,但爱不曾远离,学院全体教师共克时艰,团结一致,积极研讨,及时调整,尽最大力量确保同学们的智慧成长,共同期待应职院相聚。(责任编辑:公共基础部/赖尚鸿  凌玲)


为确保“教师不停教,学生不停学”,自3月9日起,学院开始公共基础课程线上教学工作,开课两周,公共基础部24名教师顺利开展各类公共课程线上教学。《高等数学》专业课老师“以提升学习效果为中心,以多元化途径为框架,以分享总结进行为路径”的工作思路,同心协力、共克时艰,不断推进学院战“疫”期间的教学工作。

 

早筹划,稳推进架桥梁,提效果

早在3月1日,公共基础部接到学院2020年春期线上教学工作的通知后,《高等数学》专业课老师就通过网络形式进行集体备课,着重探讨了如何让高数课线上教学效果更好、激发学生学习兴趣等问题,并对每周需讲授的教学内容ppt设计板书方式等方面进行了多次讨论。在此基础上,专业课老师以教学为单位分别建立答疑群用于通知学生上课签到与课后答疑,并将课件、教材、网络教学平台操作手册等各类资源上传至QQ群,方便师生通过网络平台开展课程教学活动。同时,为确保线上课程教学顺利开展,《高等数学》专业课老师依托学生联络员,开展系列教学管理辅助工作及时收集学生在线上学习过程中的困难、问题及建议,实时关注和了解学生学习动态。

“多元化途径”,教学因地制宜

以不拘泥于统一网络授课平台为工作思路,“多元化途径”建立虚拟课堂,即教师依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的平台,充分利用职教云签到、讨论 + 腾讯课堂线上直播 + QQ群答疑的形式,采取在线讲解型、探究型、答疑型、头脑风暴型等方式进行线上教学,这样既达到了教学目的,又起到了考勤签到的作用。针对《高等数学》线上课程的特点,老师们及时和学生沟通,不断改进授课方法,克服疫情期间线上教学条件的限制,线上教学渐入佳境,取得了较好的教学效果。以老师讲解为引导,学生开展研究性学习,这样的教学模式既增加师生互动,也克服了在线教学存在的不足,进一步推进了线上教学的有序开展。

“分享与总结”,坚守教学阵地

为加强老师间学习交流、改进教学方法、提高教学质量,除组织教学群日常讨论交流外,《高等数学》专业课老师还就前两周线上教学交流实战经验。从教学准备到教学实施,《高等数学》专业课老师用坚守“线上教学阵地”的方式诠释着应对新冠疫情的抗“疫”理念,始终坚持以提升学生学习实际效果为中心,从准备教学设备、选择教学平台、构思教学方案到调试学生心态,将线上教学的每一个步骤、每一点细节、每一次互动、每一项作业都做到精益求精、细致入微、考虑周全,不断优化线上教学全过程。每节课后,老师们都会认真采纳学生在职教云平台“学生评价”和学生总结栏中提出的合理建议,积极应对、妥善优化,以实现学生和老师的不断进步,共同坚守我院线上教学阵地。

疫情期间,身虽隔离,但爱不曾远离,学院全体教师共克时艰,团结一致,积极研讨,及时调整,尽最大力量确保同学们的智慧成长,共同期待应职院相聚。

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